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Statements (ii) and (iii) are wrong in their sense because sensory neurons carry signals from receptors to spinal cord and motor neurons carry signals from spinal cord to the muscles. Statement (i) and (iv) are true and therefore correct option is (c).

When a person will suffer from severe cold he or she will not be able to detect the smell of agarbatti or a perfume because during severe cold the olfactory receptors of the person get affected due to which he/she can’t recognise any kind of smell. All other receptors for taste, touch and vision can’t get affected in severe cold. So, they can easily detect anything related to taste, sight and touch.

Therefore, correct option is (b).

It is an example of reflex action. The stimulus here is drawing pin lying on the floor. The pain is  sensed by the receptors in the skin which triggers and impulse in a sensory neuron and transmits the message to the spinal cord. The impulse is passed onto a relay neuron, which in turn, passes it to the motor neuron. The motor neuron passes the impulse to a muscle in the feet. The muscle then contracts and pulls our feet away from the drawing pin.

• The term livestock refers to animals reared for profit or for use. 
• Sheep provides us with wool, skin, meat and milk. 
• Therefore, rearing of sheep is a livestock.

Cell is the smallest structural and functional unit of the body of living organisms.

Cells, tissues, organs, organ systems bring out important processes in living organisms.

• Once the pupa develops into an adult, it will secrete a fluid to dissolve the silk and emerge out.
• Hence the cocoons are transferred to boiling water before the pupa develops in to an adult to kill the silkworms before transformation is complete.

• In India, animal husbandry is practised for milk production and for using the cattle as help in farming operations.
• Example – Cows and buffaloes are raised for milk and bulls and male buffaloes for pulling the heavy loads.
• Local Indian varieties of cows like Sahiwal, Sindhi, Gir, Lai kandhari, Devni, Khillari, Dangi, etc. and exotic varieties like Jersey, Brown swiss, Holstein, etc. are kept for their milk.
• Proper care of cattle is necessary for a clean and high yield of milk which includes:

(a) A balanced diet, i.e. all constituents of food should be given to cattle. It must include fibrerich coarse food, fodder, and sufficient water.

(b) The cattle-shed should be clean and dry with proper ventilation and a roof.

(c) Cattle should be regularly vaccinated.

सही विकल्प है  (क) उच्च न्यायालय का जज

सही विकल्प है  (ग) अनुस्थापन वार्ताएँ

 (ग) इसके परिणाम उत्तम होते हैं, परन्तु इसमें धन एवं समय अधिक खर्च होता है

(ग) सम्बन्धित व्यक्तियों की समस्या सामान्य हो तथा अधिक गम्भीर में हो

निर्देशन की विधि के आधार पर किये गये वर्गीकरण के अन्तर्गत निर्देशन के दो वर्ग निर्धारित किये गये हैं, जिन्हें क्रमश: वैयक्तिक निर्देशन तथा सामूहिक निर्देशन कहा जाता है। इन दोनों  में मुख्य अन्तर निम्नलिखित हैं –

⦁    वैयक्तिक निर्देशन में एक समय में केवल एक व्यक्ति को निर्देशन प्रदान किया जाता है, जबकि सामूहिक निर्देशन में सम्बन्धित समूह को एक साथ निर्देशन प्रदान किया जाता है।
⦁    वैयक्तिक निर्देशन से अधिक लाभ प्राप्त होता है, जबकि सामूहिक निर्देशन से सीमित लाभ की सम्भावना होती हैं।
⦁    वैयक्तिक निर्देशन में समय एवं धन अधिक खर्च होता है, जबकि सामूहिक निर्देशन में धन एवं समय कम खर्च होता है।
⦁    वैयक्तिक निर्देशन के लिए अधिक संख्या में विशेषज्ञ निर्देशकों की आवश्यकता होती है, जबकि सामूहिक निर्देशन में ऐसा नहीं होता है।

(घ) उपर्युक्त सभी के लिए

शैक्षिक निर्देशन की विधि (Method of Educational Guidance)
प्राथमिक एवं जूनियर हाईस्कूल की सीमाओं को लाँघकर माध्यमिक स्तर की दहलीज पर आकर सभी विद्यार्थियों को सचमुच ही यह ज्ञात नहीं होता कि उनके जीवन की भावी दिशा एवं व्यूह-नीति क्या होगी। न केवल इतना ही, अपितु उनके अभिभावकगण भी उनके भावी जीवन के विषय में अधिक स्पष्ट नहीं होते। देश के असंख्य बालकों की एक विशाल भीड़ को उचित मार्ग-दर्शन एवं परामर्श की तलाश होती है जिसे निर्धारित एवं कम समय में प्रदान करना होता है। इस सन्दर्भ में ‘निर्देशन’ (Guidance) एक सर्वोत्तम विधि एवं कला है। शैक्षिक निर्देशन की दो विधियाँ प्रचलित हैं – (I) वैयक्तिक शैक्षिक निर्देशन तथा (II) सामूहिक शैक्षिक निर्देशन।

(i) वैयक्तिक शैक्षिक निर्देशन(Personal Educational Guidance)
वैयक्तिक शैक्षिक निर्देशन के अन्तर्गत परामर्शदाता या निर्देशक बालक से व्यक्तिगत स्तर पर सम्पर्क स्थापित करके उसकी विभिन्न समस्याओं को अध्ययन करता है। ये समस्याएँ व्यक्तिगत, सामाजिक या संवेगात्मक इत्यादि हो सकती हैं। वह बालक के बौद्धिक स्तर, शैक्षिक उपलब्धियों, मानसिक योग्यताओं, रुचियों, अभिरुचियों, पारिवारिक तथा शारीरिक दशाओं से परिचय प्राप्त करने का भरपूर प्रयास करता है। इसके लिए निम्नलिखित प्रमुख विधियों का प्रयोग किया जाता है –

(1) भेंट या साक्षात्कार – निर्देशक या परामर्शदाता बालक से भेंट करके या साक्षात्कार द्वारा उसके सम्बन्ध में आवश्यक सूचनाएँ एकत्र करता है तथा निर्देशन की प्रक्रिया में सहायक विभिन्न तथ्यों की जानकारी उपलब्ध कराता है।
(2) प्रश्नावली – बालक के सम्बन्ध में तथ्यों का पता लगाने अथवा उसके व्यक्तिगत विचारों से परिचित होने के उद्देश्य से एक प्रश्नावली निर्मित की जाती है जिसके उत्तर स्वयं बालक को देने होते हैं। प्रश्नावली के माध्यम से बालक की आदतों, पारिवारिक वातावरण, अवकाशकालीन क्रियाओं, शिक्षा और व्यवसाय सम्बन्धी योजनाओं के विषय में ज्ञान प्राप्त हो जाता है।
(3) व्यक्तिगत इतिहास –व्यक्तिगत इतिहास के माध्यम से बालक की व्यक्तिगत, सामाजिक, सांस्कृतिक पृष्ठभूमि की जानकारी प्राप्त की जाती है। इसके अतिरिक्त बालक के अभिभावक, मित्र, परिवार के सदस्य एवं आस-पड़ोस के लोग भी उसके विषय में बताते हैं, जिससे उसकी समस्याओं का निदान एवं समाधान किया जाता है।
(4) संचित अभिलेख – विद्यालय में प्रत्येक विद्यार्थी से सम्बन्धित एक ‘संचित अभिलेख’ होता है। इस अभिलेख में विद्यार्थी की प्रगति, योग्यता, बौद्धिक स्तर, रुचि, पारिवारिक दशा तथा शारीरिक स्वास्थ्य सम्बन्धी सूचनाएँ संगृहीत रहती हैं। इन अभिलेखों का अध्ययन करके परामर्शदाता, निर्देशन की दिशा निर्धारित करता है।
(5) बुद्धि एवं ज्ञानार्जन परीक्षण – इन परीक्षणों के माध्यम से निर्देशक इस बात की जाँच करता है कि विद्यार्थी ने विभिन्न पाठ्य-विषयों में कितना ज्ञानार्जन किया है, उसका बौद्धिक स्तर कितना है, शिक्षक ने उसे कितनी प्रभावशालता के साथ पढ़ाया है तथा उसकी योग्यताएँ व दुर्बलताएँ। क्या हैं? इन सभी बातों का ज्ञान विद्यार्थी की भावी प्रगति के सन्दर्भ में अनुमान लगाने में निर्देशक की सहायता करता है।
(6) परामर्श – निर्देशक विद्यार्थियों की समस्या का ज्ञान प्राप्त करके तथा उनके विषय में समस्त तथ्यों का संकलन करके उन्हें शिक्षा सम्बन्धी परामर्श प्रदान करता है। यह परामर्श उनकी समस्याओं का उचित समाधान करने में सहायक होता है।
(7) अनुगामी कार्यक्रम – निर्देशन प्रदान करने के उपरान्त अनुगामी कार्य द्वारा यह जाँच की। जाती है कि निर्देशन के बाद विद्यार्थी की प्रगति सन्तोषजनक रही है अथवा नहीं। असन्तोषजनक प्रगति इस बात की द्योतक है कि विद्यार्थी के विषय में निर्देशक के अनुमान गलत थे तथा निर्देशन ठीक प्रकार से कार्य नहीं कर पाया। इसलिए उसमें संशोधन करके पुनः निर्देशन प्रदान किया जाना चाहिए।
वैयक्तिक शैक्षिक निर्देशन की विधि के उपर्युक्त सोपान किसी विद्यार्थी की शैक्षिक समस्याओं के सम्बन्ध में समुचित परामर्श एवं समाधान प्रस्तुत करने में सहायक सिद्ध होते हैं। लेकिन इस विधि की कुछ परिसीमाएँ भी हैं; यथा – एक ही विद्यार्थी के लिए विशेषज्ञ या मनोवैज्ञानिक की आवश्यकता होती है तथा इसमें अधिक समय और धन का व्यय भी होता है। सामूहिक शैक्षिक निर्देशन से इन कमियों को पूरा करने का प्रयास किया गया है।

(ii) सामूहिक शैक्षिक निर्देशन (Group Educational Guidance)
सामूहिक शैक्षिक निर्देशन की विधि के विभिन्न सोपानों का संक्षिप्त विवेचन निम्नलिखित है

(1) अनुस्थापन वार्ताएँ – सामूहिक निर्देशन के अन्तर्गत सर्वप्रथम, मनोवैज्ञानिक विद्यालय में जाकर बालकों को वार्ता के माध्यम से निर्देशन का महत्त्व समझाता है। ये वार्ताएँ विद्यार्थियों को स्वयं अपनी आवश्यकताओं, क्षमताओं, शैक्षिक उद्देश्यों एवं रुचियों इत्यादि के सम्बन्ध में सोचने-समझने हेतु प्रेरित व उत्साहित करती हैं।
(2) मनोवैज्ञानिक परीक्षण – विद्यार्थियों को उचित दिशा में निर्देशित करने के उद्देश्य से मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का प्रयोग किया जाता है। इन परीक्षणों की सहायता से विद्यार्थियों की सामान्य एवं विशिष्ट बुद्धि, मानसिक योग्यता, रुचि, अभिरुचि, भाषा एवं व्यक्तित्व सम्बन्धी विशेषताओं का ज्ञान हाता है। इससे निर्देशक का कार्य सुगम हो जाता है।
(3) साक्षात्कार – व्यक्तिगत निर्देशन के समान ही साक्षात्कार का प्रयोग सामूहिक निर्देशन में भी किया जाता है। इसके लिए निर्देशक समिति एवं बालकों से भेंट करके विभिन्न पाठ्य-विषयों के प्रति उनकी रुचि, भावी शिक्षा और व्यवसाय-योजना आदि के सम्बन्ध में सूचनाएँ एकत्र करते हैं। इसके लिए स्वयं-परिसूची’ (Self-Inventory) का भी प्रयोग किया जाता है।
(4) विद्यालय से तथ्य संकलन – मनोवैज्ञानिक, बालकों की विभिन्न पाठ्य-विषयों की ‘शैक्षिक सम्प्राप्ति की जानकारी के लिए, पूर्व परीक्षाओं के प्राप्तांकों पर विचार करता है। इस सम्बन्ध में ‘संचित-लेखा’ (Cumulative Record) के साथ-साथ अध्यापकों की राय लेना भी जरूरी एवं महत्त्वपूर्ण है।
(5) सामाजिक एवं आर्थिक स्थिति का अध्ययन – शिक्षा से सम्बन्धित समुचित निर्देशन प्रदान करने की दृष्टि से विद्यार्थियों की सामाजिक एवं आर्थिक स्थिति का अध्ययन आवश्यक है। निर्देशक को समाज, आस-पड़ोस, घर-गृहस्थी, मित्र-मण्डली, परिचितों तथा अभिभावकों से उनके विषय में पूरी-पूरी सामाजिक-आर्थिक जानकारी प्राप्त कर लेनी चाहिए।
(6) परिवार से सम्पर्क – माता-पिता ने बालकों को जन्म दिया है, पालन-पोषण किया है, उन्हें शनैः-शनैः विकसित होते हुए देखा है तथा उसकी भावी उन्नति व व्यवसाय आदि का स्वप्न देखा है; अतः मनोवैज्ञानिक को बालकों के माता-पिता के विचारों को अवश्य समझना चाहिए। इसके लिए पत्र-व्यवहार द्वारा या माता-पिता से व्यक्तिगत सम्पर्क स्थापित करके तथ्यों का संकलन किया जा सकता है।
(7) पाश्र्व-चित्र – अनेकानेक स्रोतों से एकत्रित की गयी सूचनाओं व तथ्यों को एक पार्श्व-चित्र (Profile) में व्यक्त किया जाता है। इस प्रयास में उनकी विभिन्न योग्यताओं, क्षमताओं तथा भिन्न-भिन्न परीक्षण स्तर के चित्र अंकित किये जाते हैं। पाश्र्व-चित्र को देखकर बालकों के सम्बन्ध में एक साथ ही ढेर सारी महत्त्वपूर्ण सूचनाएँ ज्ञात हो जाती हैं। इन सूचनाओं के आधार पर विद्यार्थियों को पाठ्य-विषय के चुनाव के सम्बन्ध में निर्देशन दिया जाता है जो प्रायः लिखित रूप में होता है।
(8) अनुगामी कार्य – अनुगामी कार्य का एक नाम अनुवर्ती अध्ययन (Follow-up study) भी है। निर्देशन से सम्बन्धित यह अन्तिम सोपान या कार्य है। निर्देशन पाने के बाद जब बालक किसी विषय का चयन करके उसका अध्ययन शुरू कर देता है तो मनोवैज्ञानिक या निर्देशक को यह जाँच करनी होती है कि बालक उस विषय को सफलता से अध्ययन कर रहा है अथवा नहीं। बालक की ठीक प्रगति का अभिप्राय है कि निर्देशन सन्तोषजनक रहा, अन्यथा उसे फिर से निर्देशन प्रदान किया जाता है।

(घ) उपर्युक्त सभी लाभ एवं उपयोगिताएँ

It is a physical process by which gaseous exchange takes place between the atmosphere and the lungs. It involves inspiration and expiration.

It is a biochemical process of oxidation of organic compounds in an orderly manner for the liberation of chemical energy in the form of ATP.

Decrease of pH of blood, due to increase in the number of H⁺ ions, HCO₃ changes into H₂O and CO₂ by the presence of oxyhaemoglobin is called Haldane effect.

(1) Xylitol – To impart sweetness 

(2) Citric acid – To impart acidity 

(3) Lycopene – Pigment 

(4) Nycin – Microbial restrictor.

(d) All the above

(A) Creating, (D) Managing

(A) Retrieve, (C) Manipulate, (D) Update Information

Correct option is (b) Accounting

Temporal/Chronological classification: when the data enumerated over a different period of time, the type of classification is called chronological classification. The above type of classification is called as time series, e.g. Time series of the population, is listed in chronological order starting with the earliest period. Table showing the population of India

Geographical classification : In this type of classification the data are classified on the basis of geographical or locational or area wise differences between various items. Such as cities, districts, states etc. e.g., production of sugar in India may be presented state wise in the following manner:- 

Table showing the production of sugar in India

1. The lower limit of the first class should be either 0 or a multiple of 5 

2. Exclusive classes should be formed for better continuity 

3. The number of classes should be generally between 4 & 15 

4. The width of the classes should be kept constant throughout the distribution 

5. Avoid open-end classes 

6. The classes should be arranged in ascending or descending order.

Classification is the process of arranging the data in to groups or classes according to common.

Following are some guidelines following while classification: 

• The number of classes should generally between 4 and 15.
• Exclusive classes should be formed for better continuity between the class intervals. 
• The width of the classes should be usually kept constant throughout the distribution. 
• Avoid open-end classes. 
• The classes should be arranged in ascending or descending order. 
• The lower limit of the first class should be either ‘o’ or multiple of 5.

1. Chronological classification 

2. Geographical classification 

3. Qualitative classification 

4. Quantitative classification.

• To reduce the size of the data 
• To bring the similarities together. 
• To enable further statistical analysis

b) Calligraphic tool

Answer is b & d

c) To create and edit text objects

(a) To create circles, Ellipses and Arcs

Vote got by winning candidate = 6,42,312 

Difference between votes got by winning candidate and nearest rival = 65,318 

Thus, nearest rival got = 6,42,312 – 65,318 = 5,76,994 votes

• shiver
• abuses
• numb
• instead
• relief

popularity among viewers.

A cricket bat is thick and flat while a hockey stick is bent at the bottom.

(iv) popularity among viewers.

professionals

1. Television coverage changed cricket. It expanded the audience for the game by beaming cricket into small towns and villages. It also broadened the cricket’s social base.

2. The technology of satellite television and the worldwide reach of multinational television companies created a global market for cricket.

3. India has the largest viewership among the cricket-playing nations and the largest market in the cricketing world. The game’s centre of gravity has shifted to South Asia, symbolised by shifting of ICC headquarters from London to tax-free Dubai.

4. Innovations in cricket technique in recent years have mainly come from sub-continental teams in countries like India, Pakistan and Sri Lanka. Pakistan pioneered two great advances in bowling: the doosra, and the “reverse swing”.

1. This saying is based on the argument that the values taught to schoolboys in its public schools resulted in Britain’s military success. Eton was the most famous of these schools.

2. These schools trained English boys for careers in the Military, the Civil Service and the Church-the three great institutions of Imperial England.

3. In actual fact the Napoleonic wars were won because of the economic contribution of the iron works of Scotland and Wales, the mills of Lancashire and the financial houses of the city of London.

(i) The social superiority of amateurs was built into the customs of cricket. Amateurs were called Gentlemen while professionals had to content with being described as Players. 

(ii) They even entered the ground from different entrances. Amateurs tended to be batsmen, leaving the energetic, hardworking aspects of the game, like fast bowling, to the professionals. That is partly why the laws of the game always give the ‘benefit of the doubt’ to the batsman. 

(iii) Cricket is a batsman’s game because its rules were made to favour ‘Gentlemen’, who did most of the batting. The captain of a cricket team was traditionally a batsman. 

(iv) The social superiority of the amateur batsman was not because batsmen were naturally better captains but because they were generally Gentlemen. Captains of teams, whether Club teams or national sides, were always amateurs. 

This means that Britain’s military success was based on the values taught to schoolboys in its public schools. Eton was the most famous of these schools. The English boarding school was the institution that trained English boys for careers in the military, the civil service and the church, the three great institutions of imperial England. 

They introduced team sport like cricket and rugby not just as outdoor play, but as an organized way of teaching English boys the discipline, the importance of hierarchy, the skills, the codes of honor and the leadership qualities that helped them build and run the British empire. 

1. Despite the exclusiveness of the White cricket elite in the West Indies, the game became hugely popular in the Caribbean. Success at cricket became a measure of racial equality and political progress.

2. At the time of their independence, many of the political leaders of Caribbean countries like Forbes Burnham and Eric William saw in the game a chance for self-respect and international standing.

3. When the West Indies won its first Test series against England in 1950, it was celebrated as a national achievement, as a way of demonstrating that West Indians were the equals of white Englishmen.

By the beginning of the nineteenth century, men like Thomas Arnold, headmaster of the famous Rugby School and founder of the modern public school system, saw team sport like cricket and rugby not just as outdoor play, but as an organized way of teaching English boys the discipline, the importance of hierarchy, the skills, the codes of honor and the leadership qualities that helped them build and run the British empire.

Victorian empire builders justified the conquest of other countries as an act of unselfish social service, by which backward peoples were introduced to the civilizing influence of British law and Western knowledge. 

 Cricket helped to confirm this self-image of the English elite by glorifying the amateur ideal, where cricket was played not for victory or profit, but for its own sake, in the spirit of fair play.

1. Grain production grew as quickly as population.

2. Landlords sliced up pasture lands, carved up open fields, cut up forest commons, took over marshes, and turned larger areas into agricultural fields.

3. Enclosures were seen as necessity to make long term investments on land.

4. Planned crop rotation to improve their soil.

5. It also allowed the rich landowners to expand the land under their control and produce more for the markets.

On a hot sunny day, we feel pleasant sitting under a tree because: 

i. As we know that tree has lot of leaves. Leaves continuously loss water through their small pores present in them. 

ii. When this lost water from tiny pores comes in contact with the surface of leaf, the water evaporates. 

iii. This evaporation causes cooling effect. 

iv. This makes the surrounding cool.

It is advisable to use pressure cooker at higher altitudes for cooking food because: 

i. A liquid boils only when its vapour pressure is equal to the atmospheric pressure. 

ii. At high altitudes, the atmospheric pressure is very low. 

iii. This causes the water to boil at a lower temperature which will take a lot of time for food to be cooked. 

iv. A pressure cooker stops the boiling of water at lower temperature. 

v. As a result, food cooks quickly

Anyone who witnessed this strange scene would have drawn the right conclusion.